因為書沒有在手邊，所以這篇文章寫的內容都沒有按照書中的原文，是光憑記憶所寫下的，如果有差異太多之處，敬請多多指教。
原本這個書名完全不吸引我，它的名字是[上哈佛真正學到的事]。一方面是我應該沒機會念哈佛，另一方面是我對於學校教育這種東西已經覺得很疲倦了，所以這本書一開始我完全沒有興趣翻開它，後來我在新書區走來走去，每一本都饒有興趣的翻兩頁，這本也不例外。剛好我翻到了一段話，大意是如果你在課堂上不舉手發言，這表示1.你完全沒準備2.你對這門課的教授抱持厭惡的情緒3.你反對這堂課的內容。雖然我知道在課堂上太安靜不是件好事，但我沒想到這會變成是對教授有所不滿的表示，這引起了我的興趣，閱讀完整本書後，發現一些觀念很有趣,或是以前曾經想過卻沒有化成語言的。
一.追求稍微專長的事情,不如追求喜歡的事情。
能夠考上好大學，通常是高中時功課表現頂尖的一群，往往以我的數學或我的國文優於他人為榮，認為這個科目是我的專長，應該要以此為業，但是到了一流大學後，所有的同學在都是一等一的高手，一山還有一山高，此時就會淪入自我懷疑中，「我真的適合唸這個嗎？」「我真的應該在這裡嗎？」最後不是離開就是崩潰了。
所以我們必須以喜歡、興趣來選擇自己要的是什麼，而不是把稍稍贏過他人的科目誤以為是自己的專長，這樣才不會遇到更強的人之後就讓自己的信念改變。
告訴自己，我是因為喜愛而來，才會有繼續努力下去的動力，遇到更好的人也會覺得可以互相切磋而高興。
二、唸書後要跟同儕一起討論，不要自己一個人讀，我們會在不停的思辯中進步，只有自己一個人是不會有大幅進益的，每個人來自不同的地方，對同一個事件會有不同面向的解釋，了解這些不同的部分才算是真正讀懂它。另外課堂上不懂的一定要向教授求援，不說出來的事情誰會知道呢？不知道的話誰能幫助你。每學期要親近兩個教授，讓他們知道你的名字，以後的出路也可以請教授給一些建議。
三、在書中有舉同學的父母為例，他們給予孩子必需品和非必需品的觀念，父母給予孩子一雙鞋，讓孩子可以穿鞋跑跳走路不會受傷，這是必需品，所以由父母出錢買。如果是在這雙鞋子之外，為了裝飾或是為了其他的理由還要買另一雙鞋，那就請孩子自己打工賺錢買，因為那是非必需品。
台灣的父母對孩子都很好，加上文具並不貴，於是往往給孩子太多，我常常看到小孩鉛筆東丟一枝西丟一枝，也時常撿到數塊擦子，這就是給的多於需要，於是孩子們學不會珍惜。
四、以前常常聽長輩說，剛上大學不要這個不要那個，聽起來真的是很煩，想著上了大學限制還這麼多，誰要聽阿。這本書裡面提到了相同的觀念，同時也告訴我們答案。為什麼剛上大學不要談戀愛？因為這是大學生教新朋友的黃金時期，錯過了一年級，其他同學都已經有自己的朋友圈，二年級要加入幾乎是不可能了。如果你一年級交的是同班的男女朋友就更糟了，簡直是永無寧日，你們的一舉一動都成為其他人八卦的來源，活在他人檢視的眼光下是不會開心的。為什麼剛上大學不要參加太多活動？因為你還沒有習慣大學的讀書方式、教授的教學方式、同學的互動、活動的本質。當你有許多活動可以參加，就更要小心的選擇，活動的內容是什麼？會不會影響我今天的生活？我有沒有時間參加？是不是應該先預習上課科目？什麼事情先做？什麼事情重要？管理好自己的時間，思考真正想要的生活，然後才去參加活動。如果一開始就被活動擠滿，將嚴重缺乏思考的時間，也會將適應的時間後延。
五、溝通是重要且需要練習的。在書中提到解說積木為例，寫下自己組合積木的順序，拿給另一組來組合，結果卻組合出和原本自己所構思不同的東西。我非常的拙於言詞，所以更需要以精確的字眼來告訴別人自己所想的內容。
六、孤單的站在自己的標準上。在書中提到的是電擊的例子，我們回答出錯誤答案時處罰的是另一個人，電壓伏特數越來越高，而我們卻沒有意識到處罰別人是不應該的，竟然還繼續回答下去，沒有思考整個流程原本就是完全錯誤。另外還有提到當每個人都分開時會回答出正確的答案，但是當一群人一起回答，而前五個人都回答錯誤的答案時，第六個人也會想是不是自己錯了，於是也回答出錯誤的答案。我們很容易流於制式化和聽從別人，沒有思考其中的對與錯。但是人生中有很多時候他人的標準可能是不合常理或沒有邏輯可言，這種時候我們必須確認自己的原則，勇於選擇自己的道路，孤單的站在自己的標準上。
七、作者形容哈佛是一條資源豐富的河流，而學生在其中學習如何游泳，離開校園後就會較為適應外面的大風大浪。我覺得這是很好的譬喻，我們在學校裡學習的不盡然是課業上的內容，同時也學習到如何找資料、判斷然後決策，為自己的選擇負責，在同一條河流中但每個人的游泳姿勢卻不一定相同，這真是美麗阿，我討厭全部都一樣的東西。
八、名言
「讀書的痛苦是一時的，不讀書的痛苦是一輩子的」
「瘋狂的讀書，安逸的玩」
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